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活动目标：
1、鼓励幼儿自行动脑，做成小拼盘，用自己的方法记录。
2、欣赏蔬菜拼盘的艺术美，体验蔬菜拼盘的喜悦，感受与伙伴分享的喜悦。
活动准备：
1、把做好的蔬菜几个拼盘(幼儿奖用) )。
2、每组盘在一张记录卡上挂上铅笔、蜡笔
3、清洗过的水果几个：黄瓜、迷你西红柿、萝卜片几个
4、古筝音乐磁带、录音机
活动流程：
一、欣赏蔬菜拼盘，引入活动，激发幼儿兴趣。
老师：今天老师给你们送了特别的礼物。 一起看看吧。 孩子们自由地结伴玩耍。 (放古筝音乐) )。
二、集中开展讨论。
1、看着这些蔬菜拼盘，你觉得怎么样
2、你最喜欢哪个拼盘？
三、探索师生合作制作蔬菜拼盘的基本技术。
1、你们也想动手做蔬菜拼盘吗？ 你打算怎么做
总结(蔬菜拼盘要注意对称性，颜色搭配，看了觉得很美。
2、提出记录要求。
老师：看！ 老师做的这个蔬菜拼盘里，用了多少蔬菜，分别用了多少？ (请出示记录卡)用什么好方法记录？ )请幼儿一边说话一边操作示范记录。 ）
老师：要用画画的方法来区分蔬菜品种，并数其数量。 [教案是：弯曲老师的教案网. ]这个方法很好。 现在开始吧。
3、幼儿操作.教师巡回指导(放古筝音乐) ) ) ) )。
(1)鼓励幼儿尝试各种拼法，有自己的创造。
)2)注意颜色的搭配。
)3)用自己的方法记录，以蔬菜量为积分。
)4)先组建的孩子们可以互相介绍，互相享受。
四.讲评。
老师：这么多蔬菜拼盘，美得让人眼花缭乱。 谁先给我介绍一下你的蔬菜拼盘。 (例如，我的蔬菜拼盘里用了12根黄瓜、10个迷你西红柿和3个萝卜。 我用圆圈记录了下来。
总结：很多孩子都很能干，能不能做一个很棒的蔬菜拼盘，回家后也为你爸爸妈妈(妈妈食品)做一盘
五.伸展、品尝
教师组织幼儿洗手，一起品尝。
事件反思：
价值分析：以略显神秘、轻松自由的语言为导入。
观察与调整：引入魔术的方法可以充分调动幼儿的注意力。 欣赏部分采用开放、自由化的形式，充分体现幼儿的主动性，让幼儿通过观察，初步感受水果拼盘的艺术美，让幼儿用自己的语言表达自己对水果拼盘的感受。
价值分析：探讨引导幼儿探索蔬菜拼盘的基本技巧，提出记录方式。
观察与调整：在幼儿操作过程中，一个幼儿用从榜样中找出的方法，其他幼儿都加上自己的创造，表明“鉴赏”已经对他们产生了感动，这个环节的进行是对能力低下的幼儿的牵引，而且幼儿与幼儿之间的牵引效果出乎意料
通过小组讨论，让幼儿有讨论和合作的意识。 如何让孩子们放弃记录，在思考比较束缚的时候，孩子们想到了很多记录方法。 然后，在接下来的操作中，孩子们有了更多不同的记录方法。 分数、记录有错误，教师不应该性急、直截了当地教孩子，而应该帮助他们找出错误的原因，然后引导他们掌握正确的方法，组织幼儿讨论解决问题的方法，以达到分享经验的目的
价值分析：品尝蔬菜拼盘让幼儿感受到这些蔬菜的味道，在拼盘、食用中感受蔬菜拼盘的喜悦。
观察与调整：给孩子吃水果是最开心的事，每个孩子脸上都有花开，在吃的同时，让孩子们感受到与伙伴分享的快乐，并以此作为活动的结束，轻松快乐。
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