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万家利封面新闻记者谢杰
面对“双减排”，学校如何加强教育主阵地作用，构建良好的教育生态，促进学生全面健康成长？ 四川南充顺庆区双桥镇龙桂小学充分利用区位优势，开辟了约2.5亩“小菜园”，建立了劳教基地，带领学生种瓜果蔬菜，把“菜园”变成孩子们的“乐园”，从知识到实践，从课本到生活，教育劳动
“各位，请把土和杂草打扫干净。 这些是我们的午饭哦。 ”3月4日，龙桂小学新芽种植基地一片繁忙，同学们在老师的带领下采摘一年前种下的白菜、青菜、生菜、小葱等。
“你看！ 这些是我种的蔬菜，还有生菜。 ”站在菜园里，学生彭梓煜自豪地指着自己的劳动成果。 目前，学校开展的“种菜学农”活动已经成为学生们最喜欢的第二课堂。 学校将食堂餐厨垃圾堆肥，改为有机肥改良土壤种菜，基地生产的有机蔬菜重新回到师生餐桌，全程学生参与，自行动手完成。
“学校种植基地采用的111生态园’和‘班田制’管理模式为：厨房站、种植基地、餐桌。 基地分成班，每班分成小组，每组管理。 ”龙桂小学校长杜雪梅表示，劳动实践活动的开展，是“双减”政策的扎实推进，是立德树人目标的落实，同时也让学生体验到劳动带来的快乐，懂得珍惜劳动成果，懂得只有靠自己的双手才能创造美好生活，有经验
据了解，龙桂小学将课堂延伸到田间，以劳动教育为载体，引导学生热爱劳动，促进学生全面发展，是“双减法”下“五育并举”的育人新途径。 顺庆区还鼓励辖区各中小学、幼儿园不断完善学校制度、发展自主、发展个性、激发校园动力，丰富学校质量内涵，促进学生全面发展、个性发展，使“双减”政策成为真正提高学生学习效能的引擎和内生力量
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