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“开设这门课程的主要目的是让学生在学习过程中开心不无聊。 ”岭山盛基小学创新开设劳教课，通过栽培实践，启发学生多学科综合思考，探索教学融合的创新之路。 该校校长唐果表示，希望通过理论实践、项目研究，培养学生“动手做、嘴对嘴说、动脑想”的能力，探索综合学科的融合教学。
在盛基小学的“科普栽培实践基地”，一批学生在种菜。 拿着钢笔和笔记本，记录着植物生长过程的大小、形态、颜色等，忙得“不轻松”。
记者了解到，为了让学生亲手种菜、体验劳动乐趣，盛基小学开辟了种植实践区域。 该校教师结合劳动教育课，向学生传授劳动知识，使学生掌握正确的农业方法及其成长过程，了解其用途。
在老师的指导下，孩子们在种植实践基地进行松土、育苗、浇水，种植生菜、茄子、白菜、韭菜、豆角、辣椒、西红柿、空心菜等当地常见农作物。 经过同学们的精心管理，栽培实践基地繁花似锦、硕果累累。
“开设这门课程的主要目的是让学生在学习过程中开心不无聊。 引导他们通过种植实践，探索爱劳动、爱劳动、学校学科融合创新的教学方式。 ”盛基小学校长唐果说，通过理论实践、项目研究，培养学生“动手做、嘴巴做、动脑想”的能力，掌握生命的成长历史。 同时，利用栽培实践基地进行英语、德育、美育、劳动技术、经济统计、植物科学等跨学科整合，探索综合学科融合教学。
据介绍，同学们利用周末时间，一边去超市、菜市场询问价格，一边做记录，调查自己种下的蔬菜的市场行情，把自己的市场调查、厨师炒菜的过程和感想、收获以作文和PPT的形式记录下来，并在课堂上与同学分享。
孩子们说，通过栽培实践，不仅拓宽了劳动的乐趣，也开阔了视野，丰富了知识。 在实践中，孩子们将了解种子如何生长、如何萌发，了解二十四节气在生活、生产中的作用等。 在获得知识的同时，他们提高了其他能力。 例如，通过市场调查，了解菜价与市场的关系，锻炼了勇于开口的能力。
文字：吴金华
摄影：学校照片
编辑：符德明
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