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来源：杭州之声日前在桐庐县科技城未来学校举行颁奖礼。 在现场，受表彰的孩子们收到的奖品有点特别。 不是红花和奖金卡，也不是学习用品，而是生菜。
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眼前的绿油油、鲜嫩的生菜是让孩子们欢呼的奖品。 这些生菜虽然形状普通，但其由来却一点也不普通。 ——这是学校老师和孩子们一起动手精心培育的。 桐庐县科技城未来学校副校长滕雷锋表示，要让孩子分享劳动成果，让他们觉得有付出就有收获。
取一块海绵，吸饱水分，中间放一粒小种子……孩子们在老师的讲解下，一步步把韭菜、生菜、辣椒等植物的种子撒在海绵上。 然后，他们搬到育苗区，小心翼翼地把以前种下的发芽苗移植到栽培区，剪掉了盛得太多的蔬菜枝叶。 在照顾植物的过程中，孩子们惊讶于这些小种子在努力生长的过程中迸发出的旺盛生命力，感到食物的来之不易。 “我种过韭菜和生菜。 我看到韭菜慢慢发芽。 ”二年级的胡睿婕说。 二年级学生江楷睿说：“因为种了很多植物，所以也知道很多植物。 以前蔬菜和水果是爸爸妈妈买来的，奶奶也养不了，所以现在知道种植物了。 你必须珍惜这些蔬菜和水果。 ”
据介绍，目前学校生态栽培课分为两个阶段。 一二年级阶段主要通过走访、交流、市场调研等方式认识蔬菜，学习栽培芽苗菜，体验栽培的乐趣和辛苦。 三至六年级阶段，主要是在种植常见农作物和花卉的过程中，学会观察记录它们的生长，通过数据、图画、语言说明等方式交流观察结果和经验，增强孩子们与自然和谐相处的生态意识。 科学教师华国松说：“在生命的成长过程中，特别是从播种、移植、收获树苗的过程，是孩子们从未体验过的。 所以在我们的生态教室里他体验了这样的过程，他很感兴趣。 经过几节课，我发现孩子的劳动能力提高了很多。 ”
为满足教学需要，学校将生态课堂的硬件设施、软件设施、教学课件三个“部件”合二为一。 通过引入自动化设备，自动控制植物整个生长过程中的温度、湿度、光照、二氧化碳浓度、植物养分等环境因素，实现植物周年高效连续生产。 桐庐县科技城未来学校副校长滕雷锋说：“一是孩子在种植过程中接受生命教育，感受生命之美。 二是让孩子在生态课堂里通过观察、体验、情感，找到植物生长的必要条件；三是教育面向未来，孩子通过自己的栽培了解未来的农业，未来的科技会给人们带来生活的变化。 ”记者：周雯、章伯乐、唐(桐庐台)通讯员：袁安康编辑：徐洁娜责问篇：郑方
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