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来源：东莞时间网-i东莞
近日( 3月1日，省教育厅公布全省中小学劳教特色学校名单，共有85所学校上榜。 其中，有东莞五所学校的身影。 分别是大朗镇鸣凤小学、莞城英语实验学校、厚街镇桥头小学、谢岗镇谢岗小学、东坑中心小学。
这也是我省第一所劳教特色学校。 能在全省竞争中脱颖而出不是一件容易的事，要在劳动教养方面有特色，取得良好的效果。 东莞这五所学校凭什么能走在全市乃至全省的劳教前沿？
今天，我们进入东莞这五所学校，寻找答案。
厚街镇桥头小学学生在劳动实践基地种菜
【各校大显身手】
开拓校内劳动教育实践基地，形成独特的多元评价体系
纵观这些学校的劳教历史，我发现他们早就行动了。
2011年，大朗镇鸣凤小学师生集体动手，将校内闲置的花圃建成校内劳教实践基地——“快乐农场”，又名“凤耕园”。 各级负责小块土地实行自主管理，班级成立田间管理小组，聘请后勤人员担任技术指导，利用综合实践课开展各种栽培“实验”。 学校综合实践活动科组通过组织“艺农教蔬菜栽培技能采访活动”、“种菜现场心得体验竞赛”、“种菜劳动知识手抄报竞赛”、“田间管理知识擂台竞赛”、“种菜表演竞赛”等活动，组织开展“种菜活动” 同时，学校综合实践活动科组积极开展课题研究，2020年该校《基于五育融合理念的东莞农村小学新劳动教育课程的建设与实施研究》课题在省教育研究院组织的“劳动教养专业研究课题”中成功实施项目。
厚街镇桥头小学也早早利用校园优势，在校内划出专业地块，建设3000平方米的校内劳动实践基地，命名为“学习苑”。 聘请农业专家进行指导，确保种植户委员会和劳教教师以“大手大脚”的形式有效实施劳教课程。 以“学习苑劳动教育实践基地”为中心，开设了“学习苑劳动体验”课程，孩子们参加了小手、护园小卫士、设计师、小卖部、采购员等丰富多彩的劳动体验岗位，明确任务分工，开展职业体验。 通过多种考核方式，贯穿整个劳动课程过程，评选出“劳动特色班”，形成“学习苑劳教课程”考核体系。 学校根据实践成果，发布了《劳动最美丽》劳动教育学校本教材。 该校教师写了约40个劳教课例，屡获殊荣。
构建丰富的劳动教养课程群，打破局限，渗透多学科渗透劳动教养课程
谢岗小学在开发劳教校本教材、开发“慧”系列劳教课程的同时，构建了“慧”劳教课程框架。 根据课程目标和“三生”教育理念，结合“102”技能课题研究，该校制定了学校劳动课程，安排在每周三第六节课。 同时，学校非常重视多学科对劳动教养课程的渗透。 为了打破劳动教养课程的局限性和课堂教育的局限性，将其延伸到家庭和社会，学校进行了各种尝试。 例如，跨学科整合学习涵盖“慧”整理、“慧”洗、“慧”菜、“慧”栽培四项劳动技能。 “慧”整理、“慧”洗课程与道德和法治课程相融合； “慧”烹饪课程与综合实践、语文、数学、美术等学科的融合； “慧”栽培课程与科学、语文、综合实践课程的融合。 学校还配合休息日开展了多种劳动主题的教育活动。
东坑镇中心小学劳动文化氛围浓厚，从2009年开始实施“烹饪”特色课程，开展东坑传统美食制作大赛。 其中，东坑特色小吃“糖不振”是指定品种。 每年还定期举行“东坑特产-阴菜”栽培比赛。 目前，融合五育的“十四”劳教课程群正在构建。 也就是说，“1”是“劳动课”，每周一次。 “4”为“家务劳动学校值日校内基地课程校外综合实践课程”。 学校积极推进劳动实践基地建设，目前已建成多种类型的校内外劳动基地。 校内劳教基地设有种植园和特色“菜”劳动基地，种植园开展蔬菜种植，特色“菜”劳动基地开展高年级学生烹饪特色劳动。 校外劳教基地有东坑农业生态园“烹饪”实践基地和东坑镇敬老院。
莞城英语实验学校把劳动教养作为培养学生核心素养的重要内容。 本着《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的精神，学校提炼出具有莞英特色的劳动教育学校本课程，用劳动课程让学生面对最现实的生活，通过劳动让学生接触最现实的生活。 让学生树立“劳动创造美好生活”的观念，让学生爱劳动、学劳动、养成良好的劳动习惯。
目前，我市部分学校已初步形成劳动教养特色，发挥了良好的示范作用。
大郎镇鸣凤小学的学生在田里工作
【东莞在动】
持续开发劳动教育学校本特色课程
一些学生和家长的观念认为，“搞好成绩”是唯一的出路，对学业成绩的重视程度远大于劳动技能和劳动质量的培养。
为了改变这种现状，教育部于去年7月发行了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，要求在大小中学设立劳动教育必修课程。
其实东莞已经行动了。 近年来，我市坚持深入开展劳动教育，在突出特色、拓展职业生涯上下功夫，不断开发生动活泼的劳动教育学校本课程、特色课程，积极培养学生劳动素养，不断提高学生劳动实践能力。
例如，东莞落实相关课程，明确要把国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动教养的重要途径，充分开设。
同时，开展校内劳动。 我市各中小学把劳动教养渗透到校内教育活动中，积极组织学生参与校园卫生清洁和绿化美化，普及校园种植。
然后，组织校外劳动。 我市各中小学充分利用将校外劳动纳入学校教育工作计划的劳教实践基地、综合实践基地和其他社会资源，结合研学旅行、湿地保护、环境保护、团日队活动和社会实践活动等开展劳教。
在鼓励家务劳动的同时，积极转变家长观念。 让家长成为孩子家务劳动的引导者和合作者，形成家庭学校的劳动教养力量。
成立东莞市中小学劳动教养研究会
今年1月13日，东莞市召开推进质量教育建设大会，明确提出探索东莞特色劳教模式。 市教育局也统一发出了《东莞市推进中小学劳动教育行动计划（2021-2025）》 (征求意见稿)。
市教育局教研室副主任、厚街中学校长柴松方表示，东莞来台开展劳教现场参观研讨活动，建设劳教实验区(街道)、劳教特色学校、劳教基地和研究实践基地，将“劳教导师”引入校园。 成立“东莞市中小学劳动教养研究会”。
东莞还将建立专兼职相结合的劳教教师队伍，加大劳教教师培养力度，创设劳教教师专业成长路径。
市教育局今年的工作计划也很多。 本月制定劳动教养推广计划和相关文件，制定《东莞市2021年中小学劳动教育工作要点》。 下月开展劳教基地考核工作，为劳教基地揭牌仪式，让劳教工作逐月有重点、一步到位。
文字：李春燕
摄影：学校照片
编辑：符德明
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