农业信息小编为大家带来以下内容：
种花、种菜、做饭、手工
……
你家孩子在日常生活中
我能做什么？
从今年9月开始
这些基本生活技能的知识
正式上课
也就是说，最近大家都成为了话题
中小学今年秋天开设劳动课
每周平均1小时以上
针对劳工科提出的问题
燕赵都市报记者探访
劳动课，火候到了！
编辑前的故事
日前，教育部颁发了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，提出劳动独立于综合实践活动课程。 这意味着，从今年9月开始，劳动课将正式成为中小学的独立课。
中小学教育要补充“劳动课”这门课！ 消息一出，马上成为热点。 对这个话题关注度很高，点赞的人这么多，说明家庭、社会、教育界已经很久没有担心或者不安劳动教养的问题了。 说起来，父母子女生活能力越来越差，工作岗位受限、缺乏职业技能，社会发展所需的许多劳动技能进步时缓时退……这些都与人的劳动能力不足有关。
马克思说过：“每个民族，只要停止劳动，一年就不用说了，几个星期也会灭亡，这一点只要是孩子都知道。” 当前，“儿童劳动课”已成为全社会关注的议题，我们借鉴典型，深入研究，不断完善，全面贯彻党的教育方针，把劳动教育纳入人才培养全过程，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效
多样化的“劳动课”帮助孩子成长
最近，教育部印发了新的义务教育课程方案和课程标准，使劳动完全独立于原综合实践活动课程。 根据方案，中小学平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。 劳动课程内容共设10个任务组，包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护、农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用、现代服务业劳动、公益劳动和志愿服务等，学员阶段不同
21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，从一年级到九年级一体化劳动课程的设计和教学，能够培养学生自主生活的技能，形成热爱劳动、珍惜劳动成果、尊重普通劳动者健康的劳动价值观。 另外，学生参加劳动教养的过程，也是进行职业启蒙的过程。 ”
那么，劳动课应该如何开展呢？ 什么样的经验方法值得借鉴呢？
01
临城县石城中学：因地制宜建设实践基地
临城县石城中学从2019年开始了劳动教养的实践探索之旅。
该校校长陈合清说：“我在农村长大，回到学校，是一名在农村一线工作多年的教育工作者。 无论是在我个人的成长中，还是在教育教学的一线实践观察中，我都认为劳动教养是人的成长中不可缺少的营养。 ”
2019年，陈合清来到石城中学后，学校西侧建设了“璞真园”，一个面积100亩的校外劳教实践基地。 劳动基地以肉苁蓉等中药材特色栽培为基调，与植物园、动物饲养区、农耕文化体验区相结合，更好地满足学生劳动技术教育和实践的需要。
石城中学的同学们在劳动实践基地取得了劳动成果
种植园里种有桃、杏、李等17种果树，饲养区饲养着100多只土鸡。 在这里，学生们可以亲自参与饲养，加深对当地动物的了解和科学的防疫方法，提高对动物保护重要性的认识。
农耕文化体验区可以引导学生亲近农业，提高实践能力，培养吃苦耐劳的精神。 在学校开辟的试验田里，学生们亲手制作谷子、玉米、花生等当地农作物，以及西红柿、白菜等大棚时令蔬菜，“春种秋收”“费时费力”的自然哲理也埋藏在心里……
石城中学的同学们正在上劳动实践课
随着劳动教养的开展，石城中学的老师们发现，让孩子们得到真正的体验，只是劳动教养的第一步。 为了更科学有效地开展劳动教养，课程设计也需要多下功夫。
石城中学的生物学老师教学生叶脉生长的变化
为此，学校结合我校实际，编制了《肉苁蓉中药材种植》 《劳动实用技术》和《劳动你我他》等校本课程。 这里面不仅有农业基础知识和技术的内容，还有劳动设计和科技创新等内容，帮助孩子们在学习体验中树立正确的劳动观。
这样的探索也得到了教育主管部门的承认。 2021年，临城县被评为教育部国家劳动教养实验区，璞真园也成为全县劳动实践教育示范基地。
02
迁西县第四小学：开设DIY手工课培养创造力
在河北唐山的迁西县第四小学，特色劳动教养已经纳入大德育体系。 近年来，“绿色DIY”手工坊、微圃、“小管理员体验营”等集趣味性、实践性、创新性为一体的特色劳教，成为这所学校一道亮丽的风景线。
迁西县第四小学的同学们在绿色DIY教室
为了丰富孩子们的想象力，培养创新意识，激发创造力，该校开设了“绿色DIY”手工制作课程。 在手工课中，低年级的小学生们使用苹果、葡萄等常见水果，发挥想象力，拼接成小动物和小植物等。 初中学生尝试“塑料瓶和易拉罐创意”，对回收的饮料瓶和洗涤桶等进行剪裁、上色，制作出有趣的绿色花盆和笔筒。 该活动在“迁西县国办小学办学成果展示”中现场报告了展览，受到好评。
学校食堂是四个同学劳动教育的另一门课。 在“小管理员体验营”，学生们亲自动手管理洗脸台、器皿间、消毒设施、餐桌等。 学校精心布局文化墙，在校园里营造了浓厚的劳教氛围。
03
石外教育集团：专题课规范劳教
在石家庄外国语教育集团，劳动教养贯穿于幼儿园、小学、初中、高中的教育教学，尤其是该校的劳动专业课程独具特色，已经受到学生家长和教育者的关注。
据石外集团小学部专业组主任曹爽介绍，劳动专业课程有栽培课、机器人科学课、木工课、烹饪课、缝制课、机械加工课等。 在烹饪课上，学生通过学习传统的和面，如揉面、馒头、压面、包饺子、烤面包等，提高他们生活的自立能力。
石外组的同学们在木工课上
为了规范劳动教养，班主任每周安排学生参观学习劳动模范视频，进行系统教育。 相关的各位老师，以每个学生为对象进行评价。 评价内容涉及劳动态度、劳动技能等多个方面。
与此同时，学校广泛开展家校合作。 鼓励学生积极参与家庭事务，包括学校确定年级劳动内容，学生和家长共同制定劳动计划表，自己洗衣服、打扫家庭、洗碗、整理被子等。 许多父母反映，回家后，越来越多的孩子积极参加家务劳动。
此外，该校还将在资助的6所山区小学各开辟1亩劳动基地，将课堂教学与劳动实践相结合，使学生获得知识和劳动能力的双收获。
让劳动课变得“妩媚”并不是那么容易的
“这学期，同学们认识了很多烹饪工具和小家电，试着做了很多菜。 今天要进行料理大比拼。 可以吗？ “好的！ ”随着学生们兴奋的回应，石家庄中山道小学五年级二班的劳动课正式开始了。
如果把劳动教养比作一盘菜，怎样才能增添“妩媚”？
石家庄中山路小学进行了13年的探索与实践，尝试拓展劳教实施方式，以学生日常生活行为习惯为起点，通过课程、活动、考核等一系列创新性改革，全面培养了学生的劳动技能、劳动观念、劳动兴趣。
01
把“简易厨房”搬进教室
5月7日下午，石家庄中山路小学美术教室里，“五一”国际劳动节后的第一节劳动课正在举行。 面条箱、小面板、裱花袋、寿司窗帘……这些日常出现在厨房里的烹饪道具，与番茄酱、巧克力粉、奶油等食材构成了“简易厨房”，被“搬到”五年级二班的劳教班。
石家庄中山路小学五年级二班的同学们展示着刚做好的动物面点
“根据学校劳动教养要求，本年级学生要全面认识厨房。 我们进行了课前布置。 例如，同学们自由地组成小组，在小组内商量烹饪主题，准备食材。 ”劳动课教师孙恕告诉记者。
当天，在宽敞的教室里，五班的学生分别坐在桌子周围。 与文化课上安静的气氛相比，劳动课上，学生们的讨论和行动，显得火热而“忙碌”。
“请把番茄酱递给我。 ”学生刘镓豪把米饭、萝卜、肉松平铺在寿司紫菜上，接过同学递来的调味汁和番茄酱，小心翼翼地挤出去。 对于“寿司卷”这个高难度的环节，经验丰富的刘镓豪还是要和同学合力完成，——一个人卷，一个人推，让大家体会到劳动合作的必要性和乐趣。
其他同学还在扎扎实实地“制作”，张晟已经拿起自己的“参赛作品”，一边品尝一边到处“观战”。
“我在做葡萄柚柠檬茶。 ”张晟告诉记者，“用葡萄柚混合汁打底，倒入泡沫水，再加柠檬茶或乌龙茶。 水果一般选择柠檬、金橘、橙子。 也可以放一点梨。 ”张晟熟练地介绍着自己的“擅长作品”。 经验丰富的他特别对记者说：“泡沫水请不要使用西番莲的味道。 否则和葡萄柚混合后，味道会很苦。 ”。 张晟说自己经常在家给父母和弟弟做饮料，“富含维生素c，能增强我们的抵抗力。 ”。
DIY的饮料很好喝
香甜酥脆的雪媚娘甜点、色彩鲜明的柠檬草莓奶昔、充满创意的水果堡垒、生动的动物面……一个个美食在同学们灵巧的手里慢慢出现。 这些“烹饪大师”们对自己的“参赛作品”感到惊讶和自信。
02
180项技能，让学生成为“劳动达人”
学会做简单的家常菜，只是石家庄中山道小学劳动教养课程的180项技能之一。
中山道小学将劳教课程内容和课时数列入教学计划，每学年每周安排一节课时。 目前，该校已形成学校、家庭、社会三位一体的工作环境，构建“德智体美劳”五育融合的教学模式，形成本校特色三大方面18个系列180项技能劳教内容设置。
五年级二班的李心雅在做雪媚娘
“学校从校内劳动、家务劳动、社会劳动三个方面进行《工人达人》课程的研究与实践。 各方根据6个年龄推出6个系列，共有18个系列。 ”石家庄中山路小学教育处主任王绍艳介绍，以校内劳动方面为例，该校推出了“我是劳动能手”、“小单位”、“DIY创作”、“STEM创客”、“美化教室”、“美化校园”六大系列。 并对一至六年级学生，在各系列之间设置了不同的10项劳动技能内容和要求，且这些技能在一定程度上呈现多元化和循序渐进的学习规律。 “例如，DIY创作系列设置了削铅笔艺术、书套、DIY托盘、贺卡、别致的牛奶盒、剪纸、天鹅绒花、制作书签、美化食品罐头、制作粘土人物等10项技能”王绍艳说。
03
有了“新课程”，劳动教养还有待探索
具有班主任、语文教师、劳动课教师三重教师角色的孙怿，尽管有23年丰富的教学经验，对劳动课的授课却格外重视和谨慎。
“到目前为止，劳动课的课程内容是什么，我们只能自己去探索。”孙怿说，新课标的公布之前，是根据学校的劳动教养课程，结合本班的情况设立劳动班本课程。 “比如，家务劳动的‘整理系列’学习，在一年级的劳动课上教自己整理桌子； 二年级学生整理书架三年级学生学习收拾自己的房间四年级学生学习收拾客厅五年级学生在收拾厨房的同时记住简单的食物等。 ”从2009年至今的13年间，中山路小学劳动课的技能学习，从“简餐”扩展到丰富多样的技能，班主任孙恕也得到了家长越来越多的正面反馈。
同学们在劳动课上做寿司
王绍艳曾是一线班主任、语文教师、思想品德课教师，现任教育处主任，二十多年的教学管理经验，为中小学劳动教养的研究与实践付出了巨大的心血。
“2009年，我们学校举行了以‘每月的事情’为主题的每月活动。 ”王绍艳回忆说，当时只是针对不同年级设置每月技能培训主题。 从当时的“每月事”共计72项技能，到现在的18个系列180项技能，石家庄中山道小学劳动教育学校本课程研究小组(以下简称“研究小组”)探索了13年。
“劳动课没有专职教师，也没有教材。 ”王绍艳说，学校目前有50名班主任和音体美科共64名老师，担任劳动课。 “各年级有2-3名劳动课组长，进行本年级的劳动课教研。 整个学校的教研工作由研究小组进行了——学年的领队和教育处的3位老师，共有18人组成了这个团队。 ”。 目前，王绍艳和她的17位同事，正在扎实做劳动教育学校本课程教材编写工作。 这次劳务科新课标的公布让他们非常兴奋。 “我们的劳务科设置一直处于探索状态，新课标公布后，我们下一步的工作方向更加明确和清晰。 ”王绍艳说，石家庄中山道小学去年申请了石家庄市劳动教养示范学校。
网友话题：
孩子的品行培养和家务劳动，甚至业余爱好，更多的责任在于家长，学校还是知识类、技能类的内容教育。 (木哥-hb ) )。
如果真的要开设劳动课的话请不要搞形式主义。 而且，学生的业余爱好者能否实践也是个问题……( (青青子袴blingbling ) )。
既然劳动课纳入课标，首先要完善这些课在学校教的硬件设施问题和任课老师的人手问题。 不能把这部分教育活动和教育任务转嫁给家长完成。 ( foreverp )
劳动课也必须与时俱进。 我们那个时候劳动课的主要内容是拆卸、修理自行车。 现在想起来，和BP机修理专家一样啊。 ( Lawyer汪华亮) )。
燕都融媒体记者孙磊刘杰
来源：燕赵都市报
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