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昨天，“教育部要求中小学生煮饭”的消息迅速登上微博热搜榜榜首，成为不少家长讨论的话题。 从今年9月开始，中小学生不仅可以学习煮饭，还可以参加打扫、收纳整理、栽培，还可以轻松修理家用器具等。 这些内容是最近发表的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》 (以下简称“新课标”)。 目前，劳动课完全独立于原有的综合实践活动课，随着时代的变化，新时代的劳动课到底要学什么？ 可以考试吗？
虽然父母知道劳动课有趣实用，能培养孩子的个人生活能力和良好的卫生习惯，培养团队精神，可以一举多得。 新课标下，关于劳动课程的内容遵循四个学段，贯穿整个中小学阶段，课程内容非常丰富，但也引起了家长的质疑。 问：劳动课要参加考试吗？ 参加考试的话，不能进入中考成绩吗？ 现在按照新课程的目标参加考试的话，大多数孩子可能不会下课。 新课程中，课程评价的建议是遵循基本原则，重视平时的表现评价和阶段性的综合评价。
团母问了几所学校，目前学校对劳动课还没有明确的考试，应该也不可能在短时间内安排相关考试，也不可能计入中考。 但是老师也建议家长重视劳动课程。 标志着劳动课程纳入义务教育，正式课程标准出台，劳动教育的重视程度上升到了一个新的高度。 从长远来看，劳动课程的良好成绩可以纳入综合素质评价，这关系到孩子的中考升学。 2019年，成都市教育局下发《成都市初中学生综合素质评价实施方案》，目前综合素质评价已实现初中各年级全覆盖。 全市46万中学生按要求参加团队活动、劳教、社团活动、公益活动和志愿者活动、研究性学习等情况记录在案。
综合素质评价
综合素质评价可作为指标上学生推荐依据、项目班招生录取参考、普通高校招生录取参考。 问：会不会成为父母的新负担？ 劳动课的回归让家长们很高兴，但更现实的问题也让很多家长担心。 例如，材料的采购和作业的评价等，又会成为父母的新任务、新的负担吧。
这一点，学校和家长需要很好地熟悉和沟通。 但是，比起成为父母的负担，实际上应该给父母带来了负面影响。 首先，以前也有学校家长和家庭委员会的成员去学校参加班级的清扫和布置工作，但是按照现在的课标要求，这些内容应该让孩子们参加，由孩子们来做。 其次，在劳动课程的日常生活劳动中，基本上是与家庭有关的任务。 例如清洁卫生、整理收纳、烹饪等。 今后，妈妈不用担心孩子的房间乱得收不下。 另外，可以吃孩子亲手做的饭。 不仅锻炼孩子的基本技能，解放父母，而且充满了爱情。 毕竟，劳动力也是家庭教育中获得的重要部分。
成都市盐道街中学外国语学校附属小学劳动课的青团
成都市三原外国语学校的“农庄课程”
因此，家庭作为劳动课程的重要“战区”，家长们配合学校完成劳动课程任务、拍照打卡，不应该被粗暴地理解为一种负担。 问：种植物、饲养家禽，没有土地的人怎么办？ 新课标的生产劳动内容还要求可以选择当地1-2种常见蔬菜种植或饲养家禽。 这让一些父母觉得块头很大，在家里养鸡、鸭等家禽，似乎不太现实。 其实，新课标标准是学校准备的，是学校开发校本课程的指导文件。 所以，饲养宠物、种菜、体验工业生产劳动等在家庭环境中做不到的劳动内容，学校会根据学生的阶段和实际情况来安排。
事实上，成都的中小学已经开始开设劳动课程，如四川附属第一实验中学锦江校区专门开发劳动教育学校本课程，涵盖烹饪、园艺、维护、清洁四章。 烹饪课程包括鸡蛋炒饭、手抄、汤圆等内容，园艺课程包括无土栽培、植物无性繁殖技术等内容，维修课程包括家用配件的识别与应用、家用水龙头的拆装与更换等，清洁课程包括教室的清洁、校园的地板清洁等内容
电子科技大学附属实验小学的学生们可以分批次在四个校区种植水稻，收获完毕，称重后稻谷最后发放到各班，由学生带回去观察(剥)吃，探索)尝试种植。
四川天府新区元音小学的同学们在省农科院经作所的大叔大妈的带领下，在各自的自留地种下了辣椒、西红柿、黄瓜、蓝莓等果蔬。
新课标下，结合劳动课程的内容设置了10个任务组，每个任务组由几个项目组成。 日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四大任务群。 生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验和应用四大任务群。 服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动和志愿服务两大任务群。
其中，日常生活劳动包括子女的衣食住行，显然是在培养和锻炼子女的独立生活能力。 我们需要的是综合素养优秀的孩子，而不是只能拿高分离不开父母的孩子。 同时，新课标不仅让孩子懂得劳动创造美好生活的道理，树立正确的劳动价值观，成为懂劳动、懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人，更是职业规划的大手笔。 第四学段(7~9年级)任务组8在活动建议中明确指出：“劳动结束后，重视引导学生进行必要的反思交流、经验总结，为其职业规划提供有益的指导。”
目前，不少省份已经开启新高考模式，大部分省份采用3 1 2模式，部分省份采用3.3模式。 无论如何，这意味着考生必须明确自己要报考的专业和学校，然后再决定选择哪个科的考试。 在高考之下，职业规划成为一个非常重要的重点。 但事实上，中国青年报社会调查中心的一项调查显示，79.0%的受访者希望在大学里成为专家，其中16.2%的人成为专家，32.4%的人认为尝试没有成功。 很多学生在高中毕业报名的时候就开始考虑将来要做什么，时间仓促，只能随便填一些自己不熟悉的专业。 通过大量的实践活动，通过切实的社会劳动，让孩子体验到真正的职场，找到自己的职业兴趣和发展目标，早日开启孩子的终身计划。 其实，对我们家长来说，协助学校是在“家”这个重要劳动阵地上，让孩子和自己一起承担家庭的劳动，让孩子对家庭更有责任感和自主权，让孩子知道自己是家庭的小主人。 劳动课不能过头，自己动手让生活更美好，就是将来能在社会上创造价值。 即使孩子一开始表现不好，父母也要学会放手，让孩子多尝试。 我们把劳动和美好的感觉结合起来，让孩子在辛苦的劳动后，感受干净的房间是多么舒服，丰盛的饭菜是多么有吸引力，让孩子也自然而然地感受到劳动的美丽。
最后附上新课程各学段日常生活工作任务要求，可供家长参考：
第一学期(1~2年级)任务组1清洁卫生内容要求)进行简单的清洁工作，用扫帚扫地，用抹布擦地板，用抹布擦桌椅等，用合适的洗涤用品清洗餐具等餐具，用肥皂、洗涤液等清洗红领巾。 通过颜色和文字提示来判别垃圾桶的种类，知道垃圾分类投入的要求。 坚持科学方法洗手，独立完成个人卫生劳动。 任务组2整理和收纳内容要求：根据需要，整理好自己的生活用品、学习用品，如衣服、玩具、书籍、文具等。 能把自己的书包、桌子和居室的书架和桌子整理好，根据物品的种类、形状等摆放整齐，能初步树立及时整理收纳的意识。 任务组3菜品和营养内容要求：参与选菜、洗菜等简单的家常菜作业，根据需要选择合适的工具刮削水果皮，用合适的器皿冲泡饮料。 初步了解蔬菜、水果、饮料等食物的营养价值和科学吃法。
第二学段(3~4年级)任务组1清洁卫生内容要求)了解日常生活清洁卫生的基本内容，用合适的洗涤用品清洗自己的鞋袜、内衣、书包等。 正确使用卫生器具，参加教室打扫，把桌椅摆放整齐。 把垃圾分类投入。 正确使用消毒纸巾、棉球、洗手液，在公共场所自觉做好个人防护。 通过清洗、打扫、消毒等活动，创设清洁的生活环境和学习环境。 任务组2整理及收纳内容要求：定期整理居室书架、衣柜、鞋柜及教室“图书角”、卫生柜、讲台桌面。 物品摆放整齐，分类存放，做到有序、合理、易取。 任务组3烹饪和营养要求：学习使用简单的烹饪器具切割食材，按照一般流程制作凉拌菜、拼盘，用蒸、煮的方法加工食材。 例如，用油、盐、酱油、醋等调味料制作冷黄瓜； 将几种水果去皮去核，做成水果拼盘； 加热馒头、包子等面； 煮鸡蛋、水饺等。 加工中注意卫生、安全。 任务组4家用器具使用和维护内容要求：正确使用1~2类家庭常用小型电器，如吹风机、吸尘器等，完成劳动任务。 认识和了解厨具的种类和作用，正确使用厨房小家电，参与家庭烹饪工作，如用电饭锅煮饭。 知道操作流程规范，安全。
第三学段(5~6年级)任务组1整理和收纳要求)通过物品的整理和取舍，整理、合理处置自己的学习和生活空间，包括用过的课本、账本、不再穿的衣服、不玩耍的玩具等。 初步掌握物品、居室的整理、清洁方式，充分合理利用家庭空间，用劳动和智慧为自己和家人创造更加舒适的生活环境。 任务组2烹饪及营养要求：通过简单的炒、烤、炖等烹饪方法制作西红柿炒蛋、煎鸡蛋、骨汤炖等2~3种家常菜，参与烹饪选材、从清洗到烧烤、盛放的完整过程。 根据家人的需求设计午饭或晚饭的营养菜单，可以了解各种烹饪方法和食物营养的关系。 任务组3家用器具使用和维护内容要求：阅读产品说明书，了解家用常用电器如电视、冰箱、洗衣机、电风扇、空调等功能特点，掌握基本操作方法。 根据需求选择使用功能，规范安全操作。 例如，使用洗衣机的不同功能洗涤不同材质的衣服； 使用电饭煲的蒸、煮、炖等各项功能来满足食品制作的不同需求。
第四学段(七年级~九年级)任务组1整理和收纳内容要求)运用整理和收纳的方法，整体完成家庭各居室和教室内部物品的整理和收纳。 配合他人对居室、教室进行适当的装饰和美化，设计有特色、便于操作的环境美化方案。 完成独立出远门的行李箱整理和收纳，根据日程、天气情况准备衣服和生活用品等。 任务组2菜品及营养要求：根据家庭健康状况、膳食特点等设计一日三餐食谱，注意三餐营养合理搭配。 独立制作午饭或晚饭的3~4道菜。 了解科学饮食与健康的密切关系，增进对中华饮食文化的了解，尊重饮食工作者。 任务组3家用器具的使用和维护内容要求：通过阅读产品说明书，了解家庭常用电器的基本结构、工作原理和维护方法。 空调过滤网的清洗、饮水机的清洗、消毒、家电设备小故障的判断和维修等，使用螺丝刀、扳手等工具对家电设备进行简单的拆卸、清洁、维护等。
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