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金秋十月，常州市局前街小学池塘里的水耕稻熟了，金黄的稻粒随风摇曳，稻香鱼肥美，孩子们争相前来观赏！ 从播种、插秧、开花、灌浆到成熟，学校老师用视频记录水稻生长的全过程。 这也是学校创新开发“校内劳动实践基地”，让城市孩子体验“农耕劳动”的缩影。
土壤没有广泛种植，
学校创新运用“水培”方式种植水稻
常州市局前街小学的科学老师李波告诉记者，带领孩子种稻子，最初是从科学学科的角度，想让孩子们看到生物的成长过程和变化。 局前街小学是市中心的学校，没有大面积的栽培土壤怎么办？ 同学提议，可以使用水培的方法吗？ 瘟疫流行期间，孩子们在家学习，种了很多绿萝这样的水培植物，并写了观察日记。 经过网上的调查和对长辈们的咨询，这个想法得到了肯定。
记者了解到，学校正在季节性种植水稻，4月份从乡下采集稻种育苗。 等秧苗长到一尺左右，就开始分种。 插秧那天，校园里还闹了不少。 许多孩子第一次插秧。 他们把每个人的小苗插在不同的花盆里，然后把花盆放在没有镂花的塑料浮板上，浮板放在学校门口的池子里，让水稻自然生长。
“我们用的土也是从农村鸭棚里挖来的土，肥力充足，秧苗长得很好，池塘里的水分和光照也充足，所以我们种的水稻比农民大叔田里的水稻开花、灌浆都快成熟了。 ”李老师说，孩子们每天走进校园，一眼就看到池塘里的水稻，很多同学都高兴地把自己种的水稻收获，带回家煮粥喝。
() )班王雩欢说：“上学期，当科学老师带领我们体验插秧，亲手种下秧苗时，在我心中种下了希望的种子！ 每天有空闲时间，观察幼苗生长，等待收获之日……整个劳动过程，我深深感受到农民大叔的辛勤努力是伟大的，也感受到农民大叔的智慧是无限的。 ”
() )班曹轶媛说：“春天，我们在科学老师的指导下学习插秧，沃土从指缝流入手掌，触摸夏天的温度，感受成长的意义，体会到‘懂中国菜的人，一粒粒辛苦’这句话的深意。”
劳动教养是一门综合性课程
真正实现全员育人、全程育人
“这样的稻作项目不仅是科学课程和劳动课程，也是融合性的创造项目。 在此期间，稻作也得到了学校综合实践组、信息组老师的大力支持。 ”李波老师说，栽培过程中也有育苗等很多创新。 传统的育苗方式是在育秧盘上套纱布，学校采用丝瓜络。 丝瓜络支撑性好，通气性好，撒种后保持水分，一周左右即可出苗。
常州前街小学德育副校长陈旻告诉记者，局前街小学是常州市中心的学校，面积不大，不能像一些郊区学校那样在学校开设种植园。 要让城市孩子热爱劳动体验劳动，学校要立足校园实际，开发“校内劳动实践基地”，构建劳动课程体系。
“我们利用校园的各个角落，点点滴滴地合作，开发校内劳动实践基地。 例如，在各级前面“绿植养生栏”二楼的站台上，搭建了“外傅农场”，种了很多水果和蔬菜。 学校还建有“天台花园”，让孩子进行园艺研究。 ”陈校长说，学校的劳动课程分为房屋课程、校园课程、田园课程。 “家里的课是指孩子在家里做力所能及的劳动。 校园课程是学校的劳动课程，学校结合学校特色课程“节气生活研究”开展劳动课程； 田园课鼓励孩子们去实践。 ”
陈校长说，劳动教养是一门综合性的课程，不仅仅是讲劳动课老师，而是多学科融合，实际实现全员育人、全程育人。 “比如种稻有科学老师参加，前几天孩子们在农场摘葫芦是美术老师拍的视频。 接下来是美术老师带领同学们进行葫芦雕刻。 ”
扬子晚报/紫牛新闻记者王颖
校对陶善工
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