农业信息小编为大家带来以下内容：
一.教育目标
1 .懂得影响农业区位选择的人文因素，学会分析其变化的主导因素。
2 .结合案例，通过分析农区要素变化、群策群力探索的方法提高分析问题和解决问题的能力。
3 .因地制宜，发展农业，认识农业生产随着科技发展不断变化的趋势，树立可持续发展理念。
二.教育方面的重要难点
重点：人文因素变化对农业区位的影响。
难点：学会分析一个地区农业区的变化。
三.教学方法
案例分析法、小组讨论法、讲授法。
四.教育过程
环节一：引入新课程
教师讲解。 “世界桑蚕看中国，中国桑蚕看江浙”。 种桑养蚕一直是我国江浙传统农业，但目前“世界桑蚕看中国，中国桑蚕看广西”。 我曾经把最大的桑蚕生产基地从江浙搬到广西，但是我怀疑为什么会发生这样的变化，所以要引进新课程。
环节二：新课程的定义
1 .市场需求
【迁移】一个地区的农业区位因素中，自然因素比较稳定，人文因素不断变化，所以在农业区位选择上要多考虑人文因素的发展变化。
【教师活动】组织学生自主阅读教科书，总结市场需求对农业区的影响。
【学生回答】市场需求大，农业生产规模扩大市场需求变小，农业生产规模就会变小。
【教师总结】市场变化对农业区位选择有最直接的影响，供求关系影响农产品价格，价格波动也影响农业生产规模。
2 .科学技术进步
【教师活动】教师多媒体给出农业灌溉和温室的具体实例，学生结合实例思考人类如何改造自然因素，基于什么
【学生回答】改造不适合以科技为基础发展农业的自然条件。
【教师总结】随着科学技术的进步，人们通过技术手段人工干预光热、水分等不适当的光热、水分等不适合农业生产的情况，以适应农业的发展。
3 .交通发展和技术改良
【教师活动】教师多媒体展示荷兰花卉种植业及其变化案例，学生结合案例进行思考。
(1)与荷兰相比，图示发展中国家花卉种植业的优势条件
)2)促使世界花卉种植业区位变化的主要因素是什么
【学生活动】同桌交流，让学生共享。
【师生总结】
(1)发展中国家地价低、劳动力价格低，面向消费市场。
)2)交通运输条件的改善以及农产品保鲜冷藏技术的进步，极大地扩大了市场对农业区位选择的影响。
4 .经济发展对农区条件的影响
【教师活动】教师多媒体展示图3.10 《山东高科技园》、图3.11 《内蒙古乳业生产基地的场景》、图3.12 《三江平原种植的水稻》和图3.13 《长江中下游平原种植的小麦》，学生结合图片思考：经济发展对农区选择有何影响
【学生活动】以地理兴趣小组为单位进行时间5分钟的讨论。
【师生总结】
)1)经济发展推动城市化进程，农副产品需求量增大，交通运输条件得到改善，加之城乡广大农牧区形成了农副产品生产基地。
)2)经济发展提高了人们的生活水平，增加了对高质量农产品的需求。
(3)经济发展也推动了育种技术、栽培和耕作技术的进步，使农作物生产摆脱了传统的地域限制。
(4)城镇化的推进将大大减少农村劳动力，带动农机快速发展。
环节三：强化提升
【教师活动】教师提问为什么中国的种桑养蚕从江浙地区迁移到广西
【学生活动】江浙地区城市化程度高，从事农业生产的人越来越少，而广西气候条件优越，劳动力价格低。
环节四：总结工作
总结：师生共同总结这门课的内容。
作业：人类改造自然因素，收集发展的农业生产案例，下节课分享。
五.板书设计
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