细胞的存在和发展教学反思，细胞是怎么生成的教学反思

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3、《细胞的生活》教学反思【1】教材分析：本章前三节的学习，学生初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构。

4、认识到无论是植物还是动物(除病毒外)都是由细胞构成的。

5、既然细胞是生物体结构和功能的基本单位，它具有一定的结构基础和相应的功能特点。

6、那么细胞室怎样进行生活的?这节课从物质和能量统一的角度进行说明。

7、教材内容抽象，内容跳跃性强，如无机物、有机物、分子、能量等概念，多而且抽象不易理解，对于七年级学生的知识层次来说，想要把这节课上好，教学难度很大的。

8、学生分析：七年级学生认知水平正由形象思维向抽象思维发展，具有一定的抽象思维能力。

9、教学设计思路：由于概念多而抽象，所以我将抽象的内容化为直观具体的实验现象，并联系生活实际，引导学生观察、分析、推理、体验、类比等活动，这样学生接受起来相对容易一些。

10、成功之处：体现了双主体这一教学原则，教师引导学生推理、分析，学生动手操作、体验辅以积极思考，使得整堂课富于生机并能体现自然学科的特色。

11、2、对教材内容把我较精准。

12、从新课的引出3。

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