现在教学目标还用三维目标吗，三维教学目标指的是哪三维

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幼儿园三维目标制定依据，幼儿园三维目标制定这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、一、认知：包括对数学、语言、常识、科学、社会的一些知识。

2、二、技能：数学技能又分成数概念、图形、统计、分类、排序、空间、方位、时间、测量等等。

3、2、动作技能涉及骨骼和肌肉的使用、发展和调适。

4、三、情感主要涉及一个人的感知和理解、情感、态度、兴趣和价值观等。

5、扩展资料：幼儿园教案中动作技能领域的教学目标分成七级：知觉，通过感觉器官觉察客体或关系的过程，借此获得信息以指导动作。

6、它是动作的必要条件而非充分条件，是导致动作的“情景－解释－动作”连锁中基本的一环，具体包括感觉刺激、线索的选择和转化三个方面。

7、2、定向，为某种稳定的活动的准备，包括心理定向、生理定向和情绪定向三个方面。

8、3、有指导的反应，复杂动作技能学习的早期阶段，通过教师或一套适当的标准可判断其操作的适当性，它包括模仿和试误两个方面。

9、4、机械动作，学生的反应已成为习惯，能以某种熟练和自信水平完成动作，这一阶段的学习结果涉及各种形式的操作技能，但动作并不复杂，比如能够给小提琴装上琴弦。

10、5、复杂的外显行为，包含复杂动作模式的熟练动作操作，操作的熟练性是以迅速、连贯、精确和轻松为指标，包括消除不确定性和自动化的操作两个方面。

11、6、适应，技能的高度发展水平，学生能改变动作以适应新的具体情境的需要，比如通过改编已知的舞蹈技能形成一套新的舞蹈动作。

12、7、创新，根据在动作技能领域中形成的理解力、能力和技能，创造新的动作模式以适合具体情境，比如创造一种现代舞蹈。

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