诫子书所有的词类活用现象并解释，诫子书的词类活用现象

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诫子书词类活用古今异义，诫子书词类活用这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、“非淡泊无以明志”中的“明”是形容词的使动用法：使.....确。

2、 2、“非宁静无以致远”中的“远”是形容词活用为名词：远大目标。

3、3、“非学无以广才” 中的“广”是名词活用作动词：增长。

4、原文：夫君子之行，静以修身，俭以养德。

5、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

6、夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

7、淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

8、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！白话译文：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。

9、不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

10、学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。

11、如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。

12、纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。

13、年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消失。

14、最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？此文出自三国时期·诸葛亮《诫子书》扩展资料《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。

15、从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。

16、全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。

17、此文入选中学语文教材。

18、这篇文章当作于蜀汉建兴十二年（234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。

19、诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。

20、他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。

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